المرحلة المتوسطة

يتكون برنامج السنوات المتوسطة من ثماني مجموعات مواضيع:

يعد برنامج السنوات المتوسطة (MYP) نهجًا فريدًا حقًا، حيث إنه لا يركز فقط على المعرفة الأكاديمية، ولكنه يهدف أيضًا إلى مساعدة الطلاب على تطوير فهمهم الشخصي، وإحساسهم الناشئ بالذات، وتعزيز شعورهم بالمسؤولية في مجتمعاتهم.

ويتم تطوير ذلك من خلال مجموعة فريدة من المكونات لإطار العمل، بما في ذلك:

التدريس والتعلم في السياق

يتعلم الطلاب بشكل أفضل عندما يكون لخبراتهم التعليمية سياق وحين تكون مرتبطة بحياتهم والعالم الذي عاشوه. وباستخدام السياقات العالمية، يستكشف طلاب برنامج السنوات المتوسطة (MYP) الهوية البشرية والتحديات العالمية وما يعنيه أن تكون ذا تفكير دولي.

الفهم التصوري

المفاهيم أفكار كبيرة لها صلة بالتخصصات المحددة وعبر مجالات المواضيع. يستخدم طلاب برنامج السنوات المتوسطة (MYP) المفاهيم كأداة للاستعلام عن القضايا والأفكار ذات الأهمية الشخصية والمحلية والعالمية وفحص المعرفة بشكل شامل.

مناهج تعلّم المهارات (ALT)

سلسلة موحدة في جميع مجموعات مواضيع برنامج السنوات المتوسطة، ومناهج تعلم توفر الأساس للتعلم المستقل وتشجع تطبيق معارفه ومهاراته في سياقات غير مألوفة يساعد تطوير وتطبيق هذه المهارات الطلاب على تعلم كيفية التعلم.

الخدمة كإجراء (خدمة المجتمع)

لطالما كان العمل (التعلم بالممارسة والخبرة) والخدمة قيمًا مشتركة لمجتمع البكالوريا الدولية. يتخذ الطلاب إجراءً عندما يطبقون ما يتعلمونه في الفصل وما بعده. يسعى متعلمو البكالوريا الدولية إلى رعاية أعضاء المجتمع الذين يظهرون التزامًا بالخدمة - ما يحدث فرقًا إيجابيًا في حياة الآخرين والبيئة. الخدمة كإجراء هي جزء لا يتجزأ من البرنامج، لا سيما في مشروع المجتمع في برنامج السنوات المتوسطة.

المشروع الشخصي

يطوّر كل طالب مشروعًا شخصيًا مستقلاً، ينتج عنه عمل شخصي ومبدع حقًا يمثل مراجعة تلخيصية لمعرفته ومهاراته وعمله المسؤول، مع التركيز على الشغف الذي يختاره.

يبدأ طلاب أكاديمية جيمس العالمية - دبي المشروع خلال الصف التاسع، ويكملونه خلال الصف العاشر.

معايير تقييم برنامج السنوات المتوسطة متسقة في جميع أنحاء العالم. ويعتمد نموذج التقييم في برنامج السنوات المتوسطة على أربعة معايير. يكوّن المعلمون مهام تقييم متنوعة وصحيحة حتى يتمكن الطلاب من إظهار الإنجاز وفقًا للأهداف المحددة من قبل البكالوريا الدولية. ويتم تقييم المهام دائمًا وفقًا لهذه المعايير المحددة، وليس مقابل عمل الطلاب الآخرين.
كما يشجع برنامج السنوات المتوسطة المعلمين على تقييم مناهج الطلاب لمهارات التعلم (ATL)، بما في ذلك كيفية النجاح في الامتحانات الكتابية. 

تتضمن مهام التقييم النموذجية في برنامج السنوات المتوسطة أنشطة وتحقيقات مفتوحة، وأنشطة حل للمسائل، ومناقشات منظمة، واختبارات وامتحانات، وتجريبًا عمليًا، وتحليلاً وتفكيرًا. يتم إجراء تقييم برنامج السنوات المتوسطة داخليًا من قبل المعلمين، وفقًا للمعايير المحددة من قبل البكالوريا الدولية، ويستخدم ممارسات معتدلة صارمة لضمان الاتساق. ولكن بعض المكونات يتم تمييزها وإدارتها خارجيًا بواسطة فاحصي البكالوريا الدولية، مثل المشروع الشخصي.

يمكن تلخيص معايير التقييم في برنامج السنوات المتوسطة عبر مجموعات المواضيع على النحو التالي:

جميع موظفي أكاديمية جيمس العالمية - دبي هم مدرسون مؤهلون تمامًا، ويتلقون تدريبات داخلية وخارجية منتظمة حول إطار عمل برنامج السنوات المتوسطة والتقييم، وكذلك من مقدمي خدمات خبراء آخرين في طليعة علم أصول التدريس.

ما الذي يجعل برنامج السنوات المتوسطة في الأكاديمية مميزًا؟ إننا لا نعد الطلاب فقط لتحديهم الأكاديمي التالي، سواء كان ذلك على مستوى دبلوم البكالوريا الدولية أو نظام أكاديمي آخر (على سبيل المثال، المستويات "أ" أو المستوى الأساسي الأمريكي المشترك)، ولكننا نشجع فضول الطلاب ومهاراتهم ونطورهم أيضًا في جميع جوانب الحياة، من اهتماماتهم وهواياتهم الخاصة، إلى استخدام عقلية ريادية قوية لإيجاد حلول، ولكي يصبحوا أعضاء نشطين وناجحين في مجتمعاتهم المحلية والعالمية.

افتتحت أكاديمية جيمس العالمية - دبي مركز ريادة الأعمال الخاص بها عام 2019، ولديها بالفعل أعداد هائلة من الطلاب المسجلين في مجموعة متنوعة من التجارب.

ويشمل ذلك ورش العمل في المدرسة (والورش الافتراضية) مع رواد الأعمال المحليين والعالميين، ومبتكري Samsung، ومسابقات الألعاب والتشفير، وتحدي أكاديمية جيمس العالمية - دبي للتأثير الاجتماعي الخاص بنا.

يطوّر المركز برامجه باستمرار بما يتماشى مع منهاج برنامج السنوات المتوسطة (MYP) ومهارات مناهج التعلم (ATL)، لخلق فرص للطلاب لتحدي أنفسهم، وتطوير مشاريع مبتكرة تتجاوز التعلم في الفصل الدراسي.

وتقود المركز مديرة ريادة الأعمال والابتكار والتأثير الاجتماعي، السيدة هيلين العزيزي.

تحدي التأثير الاجتماعي (الاستفسار على نطاق واسع) حدث سنوي مدته ثلاثة أيام يعمل فيه أكثر من 450 طالبًا من الصف السادس إلى الصف التاسع معًا في فرق مختلطة لحل تحدٍ معين. في يناير 2020، ركز التحدي على هدف الأمم المتحدة للتنمية المستدامة رقم 1 - القضاء على الفقر. ويتم تكليف الطلاب بالتوصل إلى حل أو خدمة أو منتج مؤثر ومستدام وقابل للتطوير لمواجهة هذا التحدي، وإنشاء شركة واقعية لتقديم المنتج أو تصنيعه.

يستخدم هذا التحدي كلاً من دورة استعلام البكالوريا الدولية وركائزها الخاصة بـالتعليم في حالات الطوارئ (EIE)، ما يساعد الطلاب على الاستفادة من معرض برنامج السنوات الابتدائية (PYPX) في الصف الخامس، والاستمرار في تطوير المهارات المطلوبة للنجاح في مشاريعهم الشخصية في الصف العاشر.

في تحدي يناير 2020، تم إنشاء 75 شركة اجتماعية وعرضها في معرض إكسبو النهائي، مع اختيار حكام خارجيين من مجتمع ريادة الأعمال في دبي لأفضل 10 شركات. وتمت دعوة هذه الشركات العشر الكبرى لعرض مشاريعها وأفكارها على كبار المديرين التنفيذيين ورواد الأعمال في أكاديمية جيمس العالمية - مركز ريادة الأعمال والابتكار والتأثير الاجتماعي في دبي، The Hub.

تقدم أكاديمية جيمس العالمية - دبي برنامجًا أسبوعيًا يضم مئات الأنشطة التي يمكن إقامتها في كل يوم على مدار أسبوع. وتنقسم جميع هذه الأنشطة تقريبًا إلى نوعين: أنشطة يقدمها الموظفون داخل الأكاديمية وأخرى تقدمها شركات خارجية. وتخضع تلك الأنشطة الخارجية عادةً لتكاليف إضافية.

يتألف برنامج فرص الإثراء (ASA) من ثلاث جلسات، وتستغرق الواحدة منها 8 أسابيع تُقدم على مدار فصل دراسي واحد. وتشمل الأمثلة على تلك الأنشطة ما يلي:

منسقة فرص الإثراء لدى أكاديمية جيمس العالمية - دبي، السيدة/ فيونا رايان ([email protected])

يعتمد التدريس والتعلم في برنامج السنوات المتوسطة الذي تقدمه أكاديمية جيمس العالمية - دبي على أساس أن الطلاب يتعلمون بشكل أفضل عندما يتصف التعلم بأنه:

• مثير ومليء بالتحدي وصارم وملائم وذو مغزى
• تعاوني
• مدعوم بشكل مناسب بالملاحظات
• مفهوم وملائم للطلاب ذوي الاحتياجات المتنوعة
• منظَّم بشكل يعزز من ثقة الطلاب في مستوى تحصيلهم وامتلاكهم لأفكار تكون محل تقدير واحترام
• مستند إلى أفضل طريقة يتعلم بها الطلاب، وداعم لتكوين الأفكار والآراء والصلات الجديدة التي تربط بين التخصصات الأخرى

صُمم برنامج السنوات المتوسطة (MYP) للطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و16 عامًا.

وهو يوفر إطار تعلم يشجع الطلاب على أن يصبحوا مفكرين مبدعين ونقديين ومتأملين. ويركز برنامج السنوات المتوسطة على التحدي الفكري، ويحث الطلاب على إقامة روابط بين ما يدرسونه في المواد التقليدية والعالم الحقيقي من حولهم. وبالإضافة إلى ذلك، يعزز هذا البرنامج تنمية مهارات الاتصال والتفاهم بين الثقافات والمشاركة العالمية، وهي صفات أساسية للشباب الذين يشقون طريقهم ليصبحوا قادة العالم في المستقبل.

ويبني البرنامج على ما أسسه برنامج السنوات الابتدائية في البكالوريا الدولية (PYP) من معرفة ومهارات ومواقف لدى الطلاب من أجل إعدادهم لمواجهة التحديات الأكاديمية لبرنامج الدبلوما في البكالوريا الدولية (DP) والبرنامج المهني في البكالوريا الدولية (CP).

• تخضع المدارس العالمية التابعة للبكالوريا الدولية (المدارس الوحيدة المصرح لها بتقديم برامج البكالوريا الدولية) لعملية اعتماد صارمة تراقبها البكالوريا الدولية بنفسها، مما يضمن تقديم المدارس لمستوى عالي الجودة من التعليم.
• تعتمد أساليب التدريس والمناهج في البكالوريا الدولية على الأبحاث، وتكون مستمدة من أفضل الممارسات التعليمية من الأنظمة المطبقة حول العالم.
• يُطلب من معلمي البكالوريا الدولية المشاركة في العديد من فرص التطوير المهني من أجل تعزيز وعيهم المستمر بالممارسات التربوية الحاليّة والجديد من الأفكار. 
• برامج البكالوريا الدولية معترف بها دوليًا وتسهل الانتقال التعليمي للطلاب كثيري التنقل بحيث لا يتأثر تعليمهم سلبًا إذا انتقلت عائلاتهم للعيش في بلد آخر.

يتلقى جميع معلمي برنامج السنوات المتوسطة تطويرًا مهنيًا في أساليب التدريس والتعلم المتبعة في البكالوريا الدولية من قادة ورش عمل معتمدين من البكالوريا الدولية. وهذا أمر مطلوب من المدارس العالمية التابعة للبكالوريا الدولية التي تقدم برنامج السنوات المتوسطة.